Pädagogen lieben die Geschichte ihres Faches. Diesen Eindruck kann man gewinnen, wenn man die Fülle der Literatur betrachtet, die zur Geschichte der Pädagogik publiziert wurde. Dabei findet die historische Pädagogik ihre Legitimation darin, dass die Gegenwart in ihrer Vielschichtigkeit, ihren Spannungen und Schwierigkeiten [...] auch im pädagogischen Bereich [...] nicht zu verstehen [ist], wenn man nicht weiß [...], wie sie aus der Vergangenheit herausgewachsen ist (Reble 1965, S. 12).