Seit die Schule existiert, gibt es Kritik an ihr. Wenngleich in der historischen Entwicklung die Themen, die Träger und die Adressaten der Schulkritik wechseln, bleibt diese als kontinuierliches Merkmal in den Reflexionsformen über Schule und Unterricht dauerhaft erhalten und gehört in ihren pädagogisch motivierten Spielarten zwischenzeitlich zum disziplinären Selbstverständnis der universitären Schulpädagogik.